基本信息

徐知宇，女，湖北武汉人。2024年9月起，入职湖南师范大学。主要从事特殊教师教育、融合教育、特殊教育政策，以及特殊儿童的心理发展与教育相关研究。研究方法涵盖量化、质性与混合研究。

个人学习与工作经历

2012-2016杭州师范大学学士

2016-2019 北京师范大学硕士

2019-2024 北京师范大学博士

2024年至今米兰网页版讲师

徐知宇,严梓洛.自主发展型特殊教育教师身份的特征与形成动机,教育研究与实验,2024.

Wang W, Xu Y., et al. Five-year-old children with autism spectrum disorders have difficulty in disengaging attention. Cognitive Processing. 2024.

严梓洛,徐知宇.线上社群的积极事件分享和反馈对实习教师幸福感影响的干预,中国健康心理学杂志,2023.

徐知宇,王雁,顾定倩,等.单独设置特殊教育教师资格证书类别——完善中国特色的教师资格制度,教师教育研究,2022.

严梓洛,徐知宇.新型冠状病毒肺炎疫情风险认知、心理韧性与心理应激反应的关系,中国健康心理学杂志,2022.

徐知宇,徐思思,王雁.三类特殊教育学校贯彻落实课程标准的现状分析与建议,中国特殊教育,2020.

徐知宇,王雁.新时代特殊教育教师专业发展的方向与策略——基于理性视角的分析,现代特殊教育,2019.

王薇,徐知宇,李永鑫,等.情绪主题绘本阅读对自闭症谱系障碍儿童情绪理解障碍的干预效果,心理发展与教育,2019.

徐知宇,王雁.学习《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》——加快建设高素质专业化特殊教育教师队伍,教师教育研究,2019.

徐知宇,王雁.对特殊教育特殊性的再认识,残疾人研究,2018.

徐知宇,胡雅骐,贾婵娟.小学阶段学习困难学生学校疏离感特点分析,杭州师范大学学报(自然科学版),2015.

向基础教育倾斜北京市政府采购项目，“融合教育巡回指导教师培育项目课程开发”，参与。

北京师范大学教育学部科研基金课题，“优秀特殊教师专业特质的质性研究”，主持。

教育部基教二司特教处委托课题，“贯彻落实三类特殊教育学校义务教育课程标准”，参与。

国家社会科学基金“十二五”规划一般课题，“随班就读教师融合教育素养及提升模式研究”，参与。

本科生：智障儿童发展与教育，教育科研方法

研究生：特殊儿童行为矫正技术