张文洁，女，1987年出生，湖南隆回人，米兰网页版学前教育系副教授、博士生导师、心理学博士、中科院博士后、奥斯陆大学教育系访问学者，入选湖湘青年英才、湖南省青年骨干教师、湖南师范大学世承人才、湖南师范大学青年拔尖人才等计划。主要研究方向为幼儿发展与教育。在《心理学报》、《心理科学》、《心理发展与教育》、《教育研究与实验》、Early Child Development and Care、Infant and Child Development、Advances in Cognitive Psychology、Frontiers in Psychology等CSSCI、SSCI刊物发表论文30余篇，出版学术专著《幼儿分享行为的心理机制：理论与实证》。主持国家社会科学基金后期资助项目（2023）、国家社会科学基金教育学项目青年项目（2019）、湖南省自然科学基金、湖南省社会科学成果评审委员会重点课题、湖南省社会科学基金项目、湖南省教科规划项目等。
(一) 教育背景
2022-2025年，中国科学院心理所博士后，合作导师朱莉琪教授；
2019-2020年，挪威奥斯陆大学教育科学学院访问学者，合作导师Joshua Lawrence教授；
2015-2018年，湖南师范大学心理学博士，导师钟毅平教授；
2010-2013年，华东师范大学学前教育学硕士，导师周兢教授；
2006-2010年，华中师范大学学前教育学学士，导师余子侠教授。
(二) 主要论文（*为通讯作者）
（1） 张文洁，陈畅，龙如意，杨丽，施祺葳.(2025) .北欧五国学前教育数字化转型：实践、挑战与启示. 幼儿教育, (01), 92-96. 2025.01
（2） 张文洁，龙如意，祝佳. (2024) .家庭社会经济地位、家庭读写环境对乡村幼儿阅读理解能力的影响路径. 陕西学前师范学院学报, 40(12), 1-9. （省级刊物）2024.12
（3） 张文洁，龙如意，万绮萍，刘毅.(2024) .幼儿日记画中前书写能力的发展特点研究. 幼儿教育, (11), 36-41. 2024.11
（4） Zhang, W., Yang, L., Long, R., Yang, T., Ning, Y., & Fan, W. (2024). Impact of decision-making autonomy and social distance on young Chinese children's sharing behavior. Infant and Child Development, e2535.https://doi.org/10.1002/icd.2535（第一作者，SSCI）2024.08
（5） 范伟, 杨颖, 董艳秋, 张文洁*. (2024). 竞争情境下奖赏动机对自我欺骗的影响：眼动证据. 心理科学, 47(2): 411-423. （通讯作者，一类B刊物）2024.04
（6） 张文洁，龙如意，万绮萍，施祺葳，刘毅.(2024) .幼儿家庭前书写环境的现状调查及提升建议：基于家园共育视角. 幼儿教育, (01), 69-74. 2024.01
（7） 张文洁，黄子君，谭佩霞，范伟，钟毅平.(2024).为了谁，幼儿更可能说谎？不同受益者对5~6岁幼儿说谎行为的影响，心理发展与教育, 40(3), 316-323.（一类B刊物）2024.06
（8） 张文洁，杨丽，杨丽霞，宁洁. (2023) .思维导图策略促进5~6岁幼儿阅读理解能力与叙事能力的实验研究. 陕西学前师范学院学报, 39 (7), 27-34. 2023.07
（9） 张文洁，杨丽，何茹.(2023) .挪威幼小衔接的经验与启示. 陕西学前师范学院学报, 39 (5), 43-50. 2023.05
（10） 张文洁，何茹，万绮萍，张楚郡，刘毅，王雨琦.(2023) .幼小衔接背景下3~6岁儿童日记画的发展特点研究. 幼儿教育, (05), 20-25. 2023.05
（11） 张文洁，范增，黎蕾，刘毅，钟毅平.(2023).接受对象的常规行为与资源需求对5~6岁幼儿分享行为的影响，心理发展与教育, 39 (4), 465-472.（一类B刊物）2023.08
（12） 张文洁，戴文纯，何茹，钟毅平.(2023).幼儿对受助者的能力评价及任务难度感知的作用，心理科学, 46 (2),339-346. 2023（一类B刊物）2023.03
（13） 范伟，傅文静，张文洁，刘繁，钟毅平. (2022). 听障儿童错误信念理解与谎言理解的关系：情绪理解的调节作用.心理科学, 45(5): 1123-1135. （第三作者，一类B刊物）2022.9
（14） 范伟, 任梦梦, 张文洁, 钟毅平. (2022). 反馈对自我欺骗的影响:来自ERP的证据. 心理学报, 54(5), 16.（一类A刊物）2022.05
（15） 张文洁，祝佳，万绮萍，何茹.(2021).游戏化视角下2-3岁幼儿早期阅读的设计与实施. 教育导刊(下半月), (12), 69-73. 2021.12
（16） 张文洁, 曹丽, 何茹, 曾芷馨. (2021).幼儿园家长学校课程内容需求的调查研究. 教育导刊(下半月), (07), 51-56. 2021.07
（17） 张文洁, 周荣洁, 余芷寒, 徐惠. (2021)电子绘本阅读中伴读方式对大班幼儿视觉注视的影响. 幼儿教育, (06), 17-20. 2021.06
（18） Zhang, W., Liang, G., Guo, Z., Liu, Y., & Fan, W. (2021) The more familiar the others, the higher the morality: children’s preference for familiar others in moral expectations early appears in the negative moral context, Early Child Development and Care, 192(11), 1842-1855, doi: 10.1080/03004430.2021.1945048（第一作者，SSCI，校定权威刊物）2021.06
（19） 张文洁.( 2020)年龄不同分享表现也不同&教孩子学会分享不难，学前教育，(12):7-11.
（20） Fan, W., Ren, M., Zhang, W*., Xiao, P., & Zhong, Y. (2020). Higher Self-Control, Less Deception: The Effect of Self-Control on Deception Behaviors. Advances in Cognitive Psychology, 16(3), 228-241. doi: 10.5709/acp-0299-3（第一通讯作者，SSCI，校定权威刊物）2020.09
（21） Liang, G., Fan, W., Hu, Z., Zhang, W*., & Zhong, Y. (2020). More intimate, more generous? Behaviour control can reduce children’s self-relevance effect in sharing behaviour. Early Child Development and Care,192(1), 24-35. doi:10.1080/03004430.2020.1729143（第一通讯作者，SSCI，校定权威刊物）2020.02
（22） Zhang, W., Xiang, S., Dai, H., Ren, M., Shen, Y., Fan, W., & Zhong, Y. (2019). The impact of self-relevance on preschool children’s sharing. Frontiers in Psychology, 10, 1028. doi:10.3389/fpsyg.2019.01028（第一作者，SSCI，校定权威刊物）2019.05
（23） Jian, Z., Zhang, W., Tian, L., Fan, W., & Zhong, Y. (2019). Self-Deception Reduces Cognitive Load: The Role of Involuntary Conscious Memory Impairment. Frontiers in Psychology, 10. doi:10.3389/fpsyg.2019.01718（并列第一作者，SSCI，校定权威刊物）
（24） Liu, J., Zhang, W*., Zhan, Y., Song, L., Guan, P., Kang, D., ... & Li, M. (2019). The effect of negative feedback on positive beliefs in self-deception. Frontiers in Psychology, 10. doi:10.3389/fpsyg.2019.00702（通讯作者，SSCI，校定权威刊物）2019.04
（25） 刘璐, 张文洁, 刘娟. (2019). 知识类图画书阅读中父亲与幼儿提问研究. 教育导刊(下半月), (012), 67-74.
（26） 钟毅平, 张文洁, 李亚蕾, 范伟. (2018). 时间压力对错误记忆的影响: 情绪的调节作用. 心理学报, 50(9), 929-939.（权威刊物）
（27） Ren, M., Zhong, B., Fan, W., Dai, H., Yang, B., Zhang, W., ... & Zhan, Y. (2018). The Influence of Self-Control and Social Status on Self-Deception. Frontiers in Psychology, 9. doi:10.3389/fpsyg.2018.01256（SSCI，校定权威刊物）2018.06
（28） 张文洁, 周兢. (2016). 4-6岁汉语儿童对话中连词运用发展研究，教育导刊(下半月), (3):23-27.人大复印资料《幼儿教育导读》2016年第7期全文转载（CSSCI）
（29） 罗枭, 蔡迎旗, 张文洁. (2014). “开端计划”经费管理制度及其对我国的启示，幼儿教育:教育科学, (1) ,84-88.
（30） 罗枭, 张文洁. (2014). 国培计划“巡回讲学”项目简析，幼儿教育:教育科学, (6) ,52-55.
（31） 黄灿, 张文洁. (2015).美国儿童博物馆的角色演变及启示，幼儿教育:教育科学, (5) ,52-55.
（32） 张文洁, 钮艺琳. (2013) .说明性讲述活动与幼儿的学业语言发展，幼儿教育:教育科学, (6) ,17-20.
（33） 张文洁, 余子侠. (2012) .康德和杜威教育思想比较——从哲学到教育或从教育到哲学? 教育研究与实验, (6) ,28-32. 人大复印资料《教育学》2013年第6期全文转载.（CSSCI）
（34） 张文洁. (2010).中国幼儿教育价值取向的历史演变及其启示，教育导刊, (5) ,13-16.
(三) 主要著作
张文洁. (2022).幼儿分享行为的心理机制：理论与实证，湘潭大学出版社. 2022.11
(四) 主持与参与项目
（1） 主持：数字化时代屏幕对中国幼儿早期读写能力的影响机制，湖南省自然科学基金，青年项目，2025-2027，在研。202502
（2） 主持：幼儿早期读写能力的影响机制及提升研究(23FJKB006)，国家社会科学基金（后期资助项目），一般项目，2023-2025，在研。202311
（3） 主持： 幼儿分享行为的心理机制：接受者的自我相关性与需要的作用（CBA190244），国家社会科学基金（教育学项目），青年项目，2019-2023，已结题；201908
（4） 主持：湖南省妇女理论与实践研究课题“三孩政策”背景下母亲视角普惠托育服务体系研究（21ZDB01），湖南省妇女研究会、湖南省妇女联合会，重点项目，2021-2024，已结题；202109
（5） 主持：自我相关性与他人资源需要对幼儿分享行为的影响（2018JJ2254），湖南省自然科学基金，面上项目，2018-2020，已结题；201808
（6） 主持：价值观认同的社会心理认知机制（XSP17ZDI019），湖南省社会科学成果评审委员会，重点课题，2017-2019年，已结题；201702
（7） 主持：图画书阅读中父子互动的语言研究（16YBQ047），湖南省哲学社会科学基金，青年资助项目, 2016-2018年，已结题；201612
（8） 主持：父亲伴读对3-6岁儿童图画书阅读的影响（XJK016QXL002），湖南省教育科学规划，青年资助项目, 2016-2018年，已结题；201605
（9） 主持：湖南省博物馆新馆儿童项目设计与建设（20131231），湖南省博物馆新馆儿童教育合作项目, 2013-2017年，已结题。
（10） 参与：认知负荷对亲环境行为的消极效应及其干预研究（32471124）国家自然科学基金委，面上项目，2024-2028年，钟毅平（项目负责人），在研。
（11） 参与：湖南师范大学交叉科学研究培育团队（2022JC204）：行为-环境-脑-基因多视角特殊群体研究，2022-2025年, 范伟（项目负责人），在研；
（12） 参与：大学生网络素养与社会主义核心价值观认同研究（16CKS045），国家社会科学基金，青年项目，2016-2020年，黄渊基（项目负责人），已结题。
（13） 参与：道德决策的机制与干预研究：自我相关性与风险水平的作用（31671134），国家自然科学基金委，面上项目，2017-2020年，钟毅平（项目负责人），已结题。
(五) 科研与教学获奖
（1） 2024年12月，入选湖南师范大学青年拔尖人才计划。
（2） 2024年10月，入选湖南省“湖湘青年英才”（省级人才计划）；
（3） 2024年7月，入选湖南省青年骨干教师培育计划；
（4） 2022年2月，《外部情境中记忆与自我的机制》 获第十五届湖南省社会科学优秀成果奖一等奖，中共湖南省委、湖南省人民政府，排名第三；
（5） 2020年1月，《社会认知过程中自我加工的核心作用研究》 获第十四届湖南省社会科学优秀成果奖一等奖，中共湖南省委、湖南省人民政府，排名第四；
（6） 2022年4月，《关于全面推进湖南省3岁以下婴幼儿托育服务的建议》被采纳，并由省政协常委、省政协文教卫体和文史委员会副主任姜欣提交至湖南省政协第十二届五次会议；
（7） 2023年，湖南省2023年度教育类研究生教学技能大赛优秀指导老师（一等奖），湖南省教育厅。
(六) 社会服务
（1） 湖南省早期教育研究会副秘书长
（2） 湖南省学前教育学会幼儿语言教育分委会副主任
（3） 世界学前教育组织（OMEP）中国委员会成员
（4） 国际行为发展研究会（ISSBD）成员
（5） 湖南省健康管理学会儿童青少年身心发展医教协同管理专业委员会副主任
（6） 湖南省岳麓幼儿教育集团第二幼儿园教研副园长
（7） 中国学前教育研究会“十四五”研究课题立项评审、教育部全国学前教育宣传月活动等评委
(七) 国际合作与会议
（1） 儿童语言发展与阅读研究，挪威奥斯陆大学；
（2） 2024年7月，第76届世界学前教育组织（OMEP）国际学术讨论会报告Modeling the Relationships Between Parental Expectations, the Home Literacy Environment, Emergent Literacy Skills, and Early Reading Comprehension in Chinese Children、The Effect of Social Norms Types and Models on Young Children’s Helping Behavior
(八) 课题组研究特色与招生信息
Ø 本课题组以实验法为核心研究方法，通过心理实验法探究幼儿行为与发展规律，并以教育实验法推动幼儿园课程与教学改革。课题组研究具有鲜明的多学科交叉特征，涵盖学前教育学、心理学、语言学等领域。
Ø 核心研究方向
（1）幼儿园课程与教学
儿童语言能力的综合测评与发展追踪；
基于国际儿童语料库（CHILDES）的儿童语言分析；
幼儿园语言教育的干预实验与课程优化
（2）幼儿行为与心理发展
儿童亲社会行为（助人、分享、合作等）的心理机制；
儿童不道德行为（如说谎）的行为与认知机制；
基于眼动与fNIRS（功能性近红外光谱）的幼儿认知神经机制探索
Ø 课题组招生代码
（1） 博士招生专业代码：045171 学校课程与教学（幼儿园方向专业型）
（2）硕士招生专业代码： 学前教育学（040105）、学前教育（045118）
Ø 我们热烈欢迎以下背景与特质的同学加入课题组：
（1）学术背景
ü 具备幼儿园课程开发、语言学、心理学等相关教育和研究经验；
ü 熟悉心理学和教育学实验设计，能够独立开展实验研究；
ü 熟练掌握E-prime、SPSS、R语言等学术软件；
ü 写作功底扎实，具备一定的学术研究基础。
（2学习态度
ü 勤奋刻苦、好学上进，对学术研究充满热情；
（3团队合作精神
ü 具有良好的团队合作意识，能够与课题组成员高效协作；
Ø 特别说明
· 对课题组有兴趣的同学需提前通过邮件沟通，并随附个人简历；
· 通过笔试和面试的同学，将有机会参与5月份课题组新生入门科研培训。
课题组联系方式：E-mail: zwjpreschool@hunnu.edu.cn
